{"id":1383,"date":"2016-10-26T21:14:35","date_gmt":"2016-10-26T19:14:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www.robertokarra.it\/psicologo-psicoterapeuta\/?p=1383"},"modified":"2016-10-26T21:15:18","modified_gmt":"2016-10-26T19:15:18","slug":"lavoro-terapeutico-con-bambini-e-genitori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.robertokarra.it\/psicologo-psicoterapeuta\/articoli-tematici\/lavoro-terapeutico-con-bambini-e-genitori\/","title":{"rendered":"Il lavoro terapeutico con bambini e genitori"},"content":{"rendered":"

\"non-esiste-domanda-nel-bambino\"<\/a><\/p>\n

La storia di ogni figlio inizia insieme a quella dei genitori, si incarna nell’incrocio di tre desideri, il suo, quello del padre e quello della madre che lo generano. Il disagio del bambino \u00e8 il disagio di questa storia: da un lato ci sono le preoccupazioni che derivano ai genitori dal prendersi cura di un bambino; dall’altro le difficolt\u00e0 incontrate dai bambini per diventare adulti. Non esiste risposta risolutiva all’insicurezza dei genitori, non ci sono prescrizioni che in modo immediato possano far scomparire i loro interrogativi. Esiste, per\u00f2, la responsabilit\u00e0 degli adulti di assumere il disagio del bambino, dalle sue forme eclatanti a quelle pi\u00f9 silenti.<\/p>\n

Non esiste domanda del bambino, la domanda \u00e8 quindi sempre dei genitori. Esiste la sofferenza del bambino che fa da eco al discorso dei genitori in difficolt\u00e0.<\/p>\n

L’accompagnamento simbolico e reale del bambino da parte dei genitori implica l’esigenza di intendere il suo mondo a partire dall’idea che si tratti di un soggetto con dei propri desideri e quindi, da parte del clinico, ci\u00f2 significa creare con lui una relazione transferale. L’umanit\u00e0 del bambino non \u00e8 a venire ma incarnata nella sua esistenza e rintracciabile, ancor prima del concepimento, nel desiderio dei genitori.<\/p>\n

Troppo spesso accade che medici, insegnanti o semplicemente adulti che circondano il bambino non facciano altro che confinarlo ancor pi\u00f9 nel suo disagio attraverso etichette diagnostiche, scelta di metodi educativi e giudizi. La presenza della famiglia \u00e8 il segno che si cerca di ricorrere ad un terzo, il professionista, che attraverso un ascolto cerca di aiutare il bambino ad articolare la sua domanda. Dunque \u00e8 importante procedere, insieme ai genitori, ad una ricostruzione puntuale della storia familiare, ad una scansione temporale degli eventi significativi nella vita del bambino in relazione all’et\u00e0 e alle tappe evolutive.<\/p>\n

Occorre ricevere il bambino insieme alla famiglia e cercare di far sorgere in lui un punto di enunciazione. Qualsiasi gesto insignificante, qualsiasi accenno di movimento, abitualmente trascurato dalla famiglia, viene indicato dal professionista come un punto di enunciazione, dicendo semplicemente \u201cAttenzione, ha detto qualcosa\u201d<\/em>. Diventa un modo di intervenire sulla madre, sui genitori, sull’Altro l\u00ec presente per il bambino, per avere un effetto su di lui.<\/p>\n

Pertanto lo psicoterapeuta sostiene i genitori che lo consultano a lavorare su desideri e conflitti che caratterizzano prima la persona e poi il suo ruolo parentale. Interrogarsi sui problemi dei bambini non significa solo affrontare proteste, capricci, ribellioni, discriminare tra \u201cci\u00f2 che \u00e8 giusto o sbagliato\u201d, \u201ccosa fare\u201d e \u201ccosa non fare\u201d per quel che riguarda il gioco, il cibo, il sonno, la scuola e cos\u00ec via. Significa rivelare le comunicazioni psichiche inconsce e consce, comprendere che tutto \u00e8 linguaggio, decodificare quel che si esprime nel vivere quotidiano e, quindi, nella relazione genitori-figli. <\/p>\n

Si tratta quindi di un lavoro preliminare non inteso come tappa predeterminata ma come tempo logico che impegna il terapeuta a far s\u00ec che coppia parentale e figlio possano trovarsi nelle condizioni che rendono possibile un atto terapeutico.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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